VÍDEO EDUCATIVO
¿Para qué se realiza?
Bravo Ramos cita a M.
Cebrián (1987), que distingue entre cuatro tipos de vídeos diferentes:
-
Curriculares, es decir, los que se
adaptan expresamente a la programación de la asignatura;
-
De divulgación cultural, cuyo objetivo
es presentar a una audiencia aspectos relacionados con determinadas formas
culturales;
-
De carácter científico-técnico, donde se
exponen contenidos relacionados con el avance de la ciencia y la tecnología; y
-
para la educación, que son aquellos que,
obedeciendo a una determinada intencionalidad didáctica, son utilizados como
recursos didácticos y que no han sido específicamente realizados con la idea de
enseñar.
A sí mismo, Bravo Ramos
cita a M. Schmidt (1987) que también ofrece su propia clasificación. En este
caso, en función de los objetivos didácticos que pueden alcanzarse con su
empleo, y pueden ser:
- Instructivos,
cuya misión es instruir o lograr que los estudiantes dominen un determinado
contenido;
- Cognoscitivos,
si pretenden dar a conocer diferentes aspectos relacionados con el tema que
están estudiando;
- Motivadores,
para disponer positivamente al estudiante hacia el desarrollo de una
determinada tarea;
- Modernizadores,
que presentan modelos a imitar o a seguir; y
- Lúdicos
o expresivos, destinados a que los estudiantes puedan aprender y comprender el
lenguaje de los medios audiovisuales.
Dentro
del proceso de enseñanza-aprendizaje suponen un refuerzo del docente en la fase
de transmisión de información y del estudiante en la fase de verificación del
aprendizaje. Puede ser cualquier vídeo, pues no es necesario que presente una
determinada estructura narrativa o utilice ciertos elementos expresivos, basta
con que aporte información.
Videoteca
Una videoteca ("video" proviene del verbo latino videre = ver, y "teca" del griego thekes = caja) es una colección organizada, física o digital, de obras en formato audiovisual. Su función es la preservación, catalogación y difusión de documentos audiovisuales.
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